钱理群之忧 编辑

钱理群在2008年就北大110周年校庆提出的问题

钱理群在2008就北大110周年校庆及《寻找北大》一书出版回答采访时,出的一个忧虑:“我前面所说的实用主、实利主义、虚无主义教育,正在培养一批‘绝对的,精致的利己主义者’。可以称为“钱理群之忧”。

通识教育也许是解决“钱理群之忧”的方向。

基本信息

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中文名:钱理群之忧

提出时间:2008年

背景介绍

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钱理群在2008年就北大110周年校庆及《寻找北大》一书出版,回答采访者时,道出的一个忧虑:“我前面所说的实用主义、实利主义、虚无主义的教育,正在培养一批‘绝对的,精致的利己主义者’。”可以称为“钱理群之忧”。

解决办法

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科学史在其中占有重要地位的通识教育——是学生全部教育中使其首先成为一个负责任的人和公民的部分——可弥合“两种文化”的分裂,也就是科学文化与人文文化的分裂,也许是解决“钱理群之忧”的方向。

通识教育中除传统文科以外的科学史、科学哲学、科学会学、科技伦理学、科技美学等,还有数学、物质科学和生命科学等课程,就是想培养学生的科学精神、科学思想与科学方法,把学生培养成同时具有道理性与科学理性,具备对真、善、美的认识和践行能力名副其实现代公民。

与“钱学森之问”

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钱学森之问”与“钱理群之忧”都一针见血地指出了我国现行学校教育中所真实存在的关键问题,一个涉及顶尖人才的培养,另一个则涉及更加广泛的公民精英的培养,是一个更为基本的问题。这个问题是一个“培养什么人”的问题,“是教育的首要问题”。