-
捍卫童年 编辑
孙云晓，1955年2月8日生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。
1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、2l世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究，尤其是他主持的全国教育科学“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格关系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版个人专著三十余部，较有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子好习惯》、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、“好的关系胜过许多教育——我的教育自述》等。儿童文学代表作有《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。
《捍卫童年(第2版)》分析了“童年恐慌”现象的表现和成因，并就如何解决这一严峻的社会问题提出了对策和建议，呼吁父母担当起预防“童年恐慌”的第一主角，成为童年的发现者和捍卫者。每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力，尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐慌”。
云晓的儿童世界 朱永新
一位跨世纪新教育的忠实守望者 陆士桢
孙云晓：童年的捍卫者 卜卫
第二版前言 孙云晓
第一章 应试教育是犯罪机器
一 孩子，你为什么要自杀
二 失败教育是毁灭教育
三 一个小学生之死与十万落榜生
四 在未成年人违法犯罪的背后
第二章 为什么让大多数的孩子成了失败者
一 众说纷纭的择校生
二 什么是人才的标准
三 他人是地狱吗
——卢刚博士杀人案沉思录
第三章 警惕“童年恐慌”
一 真爱的种子就是真爱的教育
二 “童年恐慌”
——一个值得警惕的现象
三 成功标签制造“童年恐慌”
四 不要给孩子制造恐慌
第四章 爱的前提是理解和尊重
一 不要让孩子畏惧父母
二 父母是预防孩子“童年恐慌”现象的主角
三 精神的创伤为何难以愈合
四 教育必须坚持以人为本
第五章 儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童
一 童年的发现者与捍卫者
——我理解的黑柳彻子
二 媒介时代能否拥有快乐的童年
三 爱孩子，就要自觉捍卫童年
四 童言无忌
第六章 没有自由就没有童年
一 玩童才是健康儿童
二 “让孩子像野花一样自然生长”
三 给孩子们自由支配的时间
四 陪孩子做他们喜欢的事情
五 给孩子自由发展的空间
第七章 现代教育呼唤科学发展观
一 按照孩子的天性培养孩子
二 爱孩子是没有条件的
三 教子要有平常心
四 教育是人的解放，而不是枷锁
第八章 教育的核心是培养健康人格
一 当代孩子为何出现“情感荒漠化”
二 惩罚孩子的前提是尊重
三 功利教育造就“成就焦虑”
四 培养孩子的自信心是每个父母的天职
第九章 培养自信心是儿童教育的第一课
一 世上没有坏孩子
二 别把孩子的特点当缺点
三 让每一个孩子都体验到成功
四 永远不能对孩子说“你不行”
第十章 现代教育是人人能成功的教育
一 首先发现孩子的优点
二 适合自己的路就是成功之路
一 珍爱生命高于一切
二 尊重生命教育才能真正实现人的解放
相关文论
捍卫童年就要捍卫儿童的权利
好的教育应当让孩子像孩子
对某些教育流行语的批判
学习赖宁绝非是倡导孩子救火
我的自白
附录
让孩子像野花一样自然生长
——访冰心
儿童的名字是明天更是今天
父爱缺失是一种家庭隐患
孙云晓主要教育作品目录
孙云晓主要文章目录
